机械设计制造及其自动化

※培养目标: 本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，掌握扎实的机械工程基础理论知识、机械设计制造类专业知识，践行工匠精神，具有一定创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，在中等职业学校等教育领域从事机械设计制造类专业教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。

※专业特色： 本专业是国家级特色专业、国家级一流本科专业建设点专业。注重理论与实践的紧密结合，建立了“校-政-企-校”协同育人模式。通过不断优化课程体系，加强实践教学环节，培养学生的创新能力和解决问题的能力，强化“师能+技能”双能培养特色。

※主干课程：高等数学、工程图学、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、电工电子技术、液压与气压传动、机械制造技术基础、工程材料、可编程序控制器原理及应用、职业教育学、职业教育心理学等。

※就业方向：本专业毕业生就业方向广泛，就业率连续多年保持在85%以上，毕业生主要分布于职业教育、高端装备设计制造等领域。历届毕业生就业去向涵盖长春职业技术学院、奇瑞汽车、沈阳机床等。

智能制造工程

※培养目标：本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和良好职业道德，掌握扎实的机械工程基础理论知识、机械设计制造类专业知识，践行工匠精神，具有一定创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，在中等职业学校等教育领域从事机械设计制造类专业教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。

※专业特色：立足于学校职教师资特色，以应用型人才培养为核心，以现代企业对智能制造类人才需求为导向，紧密围绕“建设高水平应用型大学”的学校定位，构建适应企业岗位及人才需求的“工学交替、校企融合”的“校-政-企-校”的人才培养模式。形成科研方向稳定、特色鲜明，成果突出的人才培养优势。

※主干课程：工程制图、电工电子技术、理论力学、材料力学、机械设计基础、单片机原理及应用、机械工程控制基础、机电传动控制、传感器与检测技术、数控加工工艺与编程、可编程控制器原理及应用、工业互联网、工业机器人、智能生产系统建模与仿真。

※就业方向：本专业为交叉型复合专业，就业“技术+教育”双轨并行。毕业生就业面广，凭借专业能力，可在加工制造、新能源汽车等先进制造技术领域任职，就业认可度与态势良好。其师范属性助力毕业生进入职业院校及应用型本科院校，从事教学或参与实训、产教融合项目。制造业数字化转型下，毕业生可担任企业技术岗，也可填补职教师资缺口，达成双重职业发展。

材料成型及控制工程

※培养目标：本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和高尚师德，掌握扎实的学科基础知识、冲压与塑料模具设计制造专业知识，践行工匠精神，具有较强创新意识和专业实践能力，能够熟练运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力，胜任中等职业学校模具制造技术等机械设计制造类相关专业教育教学和管理工作的高素质“双师型”职教师资。

※专业特色：专业以OBE理念为指引，聚焦中等职业学校等教育领域模具制造技术及相关专业职教师资培养，致力于打造高素质“双师型”人才。专业构建基于OBE理念的“决策与指挥、组织与协调、监控与管理、评估与诊断、反馈与改进”五位一体教学质量保障体系，形成“监控评价—跟踪反馈—综合分析—持续改进”闭环机制。同时，建立“专业导师+产业导师+中职导师”三导师制，实施“校-企-校”协同育人，创新“3+1”人才培养模式，强化教育教学能力与模具设计制造能力融合培养。

※主干课程：工程图学、理论力学、材料力学、机械设计基础、机械制造技术基础、材料科学基础、材料成型技术基础、冲压成型工艺及模具设计、塑料成型工艺及模具设计、职业教育学、职业教育心理学等。

※就业方向：本专业毕业生就业方向宽广，毕业生广泛分布在职业技术教育、模具设计与制造、工业制造、智能制造、质量检测与控制、科研等领域工作。近年毕业生主要去向有：长春医药化工工业技工学校、宁波兴利汽车模具有限公司、德州海力达模塑有限公司等。

新能源汽车工程技术

※培养目标：本专业培养德智体美劳全面发展，适应社会发展与经济建设需要，具备协同创新思维和终身学习意识，系统掌握新能源汽车工程技术专业基础知识、专业知识，具备较强的实践能力、创新能力和良好的职业素养，能在新能源汽车工程技术及其相关工业领域，适应产业智能化、电动化发展需求，能够在新能源汽车行业从事技术研发、生产管理、质量控制等工作的高层次应用型技术技能人才。

※专业特色：新能源汽车工程技术专业以 “产教融合、工学结合” 为核心，构建 “分流培养” 特色课程体系。通过 “研发测试”“职业教育”“产业应用” 三大模块，精准对接考研深造、职教教学、企业技术管理等多元需求。课程融入新能源汽车三电系统开发、车联网数据分析等前沿内容，注重理论与实践结合，校企协同育人，培养兼具扎实专业知识与创新实践能力的高层次应用型技术技能人才。

※主干课程：机械制图、工程力学、机械设计基础、电工电子技术、单片机技术及应用、汽车构造、汽车理论、汽车电器、新能源汽车驱动电机与控制技术、新能源汽车动力电池及管理技术、智能网联汽车技术、新能源汽车制造工艺学、新能源整车控制技术等。

※就业方向：本专业就业方向宽广，可进入汽车企业或科研机构，担任新能源汽车三电系统研发、智能网联测试工程师；也能在充电桩运营企业、车联网公司，负责设备运维、数据分析；还可在汽车生产企业，胜任生产管理、质量检测等岗位。

车辆工程

※培养目标：本专业立足吉林、辐射全国，适应职业教育改革发展需求，培养德智体美劳全面发展热爱职业教育事业，具有强烈社会责任感和高尚师德，掌握车辆工程专业基础知识和职业教育基本原理与教学方法，践行工匠精神，具有一定的创新意识和专业实践能力，能够运用行动导向教学方法进行理论和实践教学，具备综合育人和终身发展能力能够在中等职业学校汽车相关专业从事教育教学和管理工作的“双师型”职教师资。

※专业特色：本专业以“产教融合、分层赋能”为核心，依托吉林省汽车产业优势，联合多家汽车企业开展“双师型”教学，构建“基础+模块+实践”三维课程体系；设置“新能源汽车技术”“智能网联技术”“商用车技术”三大方向，强化学生工程实践与创新能力的培养；推行“双证书”制度，鼓励学生考取新能源汽车、智能网联汽车检测等职业技能等级证书，实现“就业有技能、升学有基础”。

※主干课程：机械设计基础、单片机技术及应用、汽车构造、汽车电器、汽车理论、新能源汽车技术、智能网联汽车技术、汽车检测与故障诊断、汽车设计、汽车制造工艺学、职业教育学、职业教育心理学等。

※就业方向：本专业毕业生可入职全国范围内中等职业学校，担任汽车相关专业教师，发挥专业所长，投身职业教育事业。同时，毕业生也可选择进入汽车企业，从事技术研发、生产管理等工作，将所学知识应用于实际生产中。无论是教育领域还是企业岗位，毕业生都能凭借扎实的专业基础和实践能力，实现高质量就业与职业发展。

新能源汽车工程

※培养目标：本专业对接国家“双碳”战略目标与新能源汽车产业的发展需求，致力于培养兼具扎实专业知识与实践能力的复合型人才。学生将系统掌握新能源汽车设计、动力电池与电控系统开发、智能网联等核心技术，注重工程实践能力的锤炼与创新思维的培育。通过本专业的学习，学生将具备智能驾驶算法开发、绿色制造技术等前沿领域的专业技能，能够适应汽车产业向电动化、网联化、智能化转型的新趋势。

※专业特色：本专业紧密对接新能源汽车行业发展趋势，以“产教协同、创新驱动”为核心理念，构建多层次、开放式培养体系。深度融合产业需求与教育资源，联合行业领军企业打造“理论-实践-创新”一体化教学平台，通过多样化课程模块设计与动态化教学资源调整，培养学生技术应用与跨界融合能力；注重个性化发展路径，依托“双导师制”引导学生参与技术攻关与项目实践，培养符合行业升级需求的复合型技术人才。专业立足前沿领域，持续优化课程结构，为学生提供升学深造与高质量就业的双向支撑，助力职业发展长效赋能。

※主干课程：机械设计基础、电机与电控技术、新能源汽车构造与原理、动力电池管理系统（BMS）、智能网联汽车技术、新能源汽车驱动电机与控制，新能源汽车动力系统设计、氢燃料电池技术等。

※就业方向：本专业毕业生借新能源汽车行业发展之势，职业发展路径多元适配。可深耕核心技术领域，进入车企、科研单位或科技企业，参与关键技术研发与工程应用。同时，也能发挥优势投身职教，在职业院校、培训机构从事教学培训，为行业输送高素质人才，助力职业教育与产业需求紧密衔接、深度融合。

汽车服务工程

专业简介：汽车服务工程专业于2013年经教育部批准设立，同年开始招生。2014年开始招收师范类学生，其中包括普通师范生和吉林省及西部边远地区免费师范生，延续至今。2014年学校应用型本科转型后开始招收省内对口升学、高职-本科衔接（3+2）、中职-本科衔接（3+4）等非师生源，于2020年停止招收非师生源。目前毕业生631人。

汽车服务工程专业现有专职教师18人，其中省突贡专家、长白山技能名师等省级人才称号教师5人；高级职称12人，占比66.7%；博士10人，占比55.6%；双师型教师15人，占比83.3%；职业技术教育领域硕士生导师2人。专业实行“三导师”制，从汽车相关企业及中职学校聘请兼职教师10人，承担专业教学、产业导师和中职导师工作任务。

汽车服务工程专业于2021年度获批吉林省一流专业建设点，现有国家级职教团队培训基地1个，创新创业实训基地等省级教学平台4个；与企业共建校外实践基地22个，与中职学校共建教育实习基地6个；与奇瑞汽车联合创建产业学院2个。

培养模式及办学特色：面向中职学校或汽车制造类和道路运输类企业，以成果导向培养高素质“双师型” 职教师资和应用型工程技术人才。实施“3+1”校企融合+产业学院创新人才培养模式。

（1）职教师资培养培训特色鲜明，对职教事业忠诚度高。建有首批国家级职业教育教师教学创新团队培训基地（汽车运用与维护方向），建有省级“双师双能型”教师培养培训基地、省级创新创业实训基地。近三年，为全国职教师资共计培养培训400余人。

（2）地方汽车后市场服务人才培养模式特色鲜明

满足一汽集团等企业的后市场、6S店产业链服务急需人才需求，是东三省及内蒙地区唯一培训汽车制造类和道路运输类相关师资的本科专业，承担汽车服务企业管理与技术人员培训基地职能。

（3）专业办学特色鲜明，对职教本科融合度和拓展度高

职教师资、新工科背景下应用型本科人才培养特色鲜明，办学思路和综合实力对开展职教本科人才培养优势明显。